閱讀能力須培養 數位工具來輔助｜學科閱讀計畫 國小夥伴學校成果發表會

新聞中心／教育部訊

教育部中小學數位輔助學科閱讀計畫將於本（106）年7月5日（星期三）假國立成功大學舉辦第3期（105學年度）國小夥伴學校年度成果發表會，共有62所夥伴學校聯合分享計畫執行成果與經驗。

因應數位時代來臨，教育部自103年開始推動數位輔助學科閱讀計畫，於大學端設立教學資源中心，以整合數位學習資源，規劃及發展創新數位學習任務或活動設計，研發教學改進策略及方法，提供中小學合作學校運用，並將驗證實施良好的模組推廣到夥伴學校。

國小階段，由國立中央大學設立國小教學資源中心，透過跨校專家輔導團及11所合作學校辦理種子教師培訓、專家訪視輔導、家長說明會、分區交流會等活動，協助62所夥伴小學推動計畫，在校內落實「身教式持續安靜閱讀(Modeled Sustained Silent Reading, MSSR)」，於固定時段讓孩子選擇自己喜愛的實體書籍，老師以身作則，陪伴學生一起閱讀，使閱讀深入生活，潛移默化地成為學習的源頭與動力；而數位工具輔助的部分，則搭配「明日星球」、「明日書店」及「說書人」等系統，使學生不僅能自己讀、小組讀、全班讀，甚至可以跨縣市，和其他學校的學生一起分享閱讀情況，使學生從各自的閱讀成果中延伸知識涉獵的廣度，進而達到以量變促成質變的效果。

連續參與本計畫三期的嘉義市宣信國民小學，由趙季薇校長領軍，組成數位輔助學科閱讀的計畫團隊，在三至五年級各班全面實施MSSR (https://goo.gl/t8XKbN )，並運用晨會時間讓教師們相互交流，一同分享學習單及線上操的技巧，且跨區延聘熟稔閱讀理解策略的講師，指導如何從課文中出發，更有效地教會學生閱讀理解技巧。

活動相關資訊請參考網址：https://goo.gl/VfIVNA ，學校團隊間更多精彩的經驗交流與心得分享都將呈現於7月5日的成果發表會，歡迎各界踴躍參加。本文照片出處教育部

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