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2019/11/13

新竹縣葛菈拜民族實驗小學掲牌|營造優質泰雅文化學習環境

新聞中心/教育部訊
教育部國教署積極推動學校型態原住民族實驗教育,協助學校建立符合原住民族知識體系內涵的課程。新竹縣尖石國小歷經二年籌備,成功轉型為「葛菈拜民族小學」,於(12)日下午舉行揭牌典禮,並展出近年原住民族實驗教育成果。學校表示,未來將強化與在地部落的連結網絡,以泰雅族文化為主體,為學生創造最優質的學習環境。


葛菈拜(Klapay)是新竹縣嘉樂部落泰雅語的地名稱呼,位於部落中心的尖石國小今日正式轉型「葛菈拜民族小學」。學校太鼓表演為活動揭開序幕,結合尖石區的實驗聯盟學校新樂國小舞蹈隊與嘉興國小合唱團再接棒演出,部落耆老則帶領學生吟唱古調;尖石國中luhung()也到場共襄盛舉,除祝福嶄新的民族實驗學校誕生,也象徵文化延續與傳承。現場並透過動態及靜態展覽,展現新竹縣原住民族實驗教育成果。

尖石國小自106學年度開始實施原住民族實驗教育,規劃食農課程及田野踏查主題式課程,引導學生從部落學習生活技能及倫理,從在地獵人學習山林智慧及天文知識,並透過傳統部落的踏察,從生活中實踐文化。實驗課程著重學生感官體驗及手作,並將教學場域延伸至部落空間與溪野山林,思考自身與部落存繫的關係,培養自主探索及解決問題的能力,並持續強化對民族文化的認同。

經過二年的運作,尖石國小在落實原住民族實驗教育課程上,不僅提升了學生學習興趣,也強化學校與部落間的連結網絡,讓部落耆老、家長都能共同參與泰雅孩子的教育過程。轉型葛菈拜民族小學後,更將結合各領域課程,持續透過民族教育找回泰雅族文化主體性,鼓勵學生在泰雅文化的知識美學體系下,豐富學習,並延續泰雅族的生命智慧與活力。


「實驗教育三法」通過之後,各型態實驗教育快速成長,其中原住民實驗教育是備受關注的一種類型,更是臺灣原民教育發展史上的一個重要里程碑。教育部國教署將持續落實《原住民族教育法》及「實驗教育三法」,支持學校推動原住民族實驗教育,發展符合原住民族本位的課程,強化原住民族知識體系,培育更多原住民人才。



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