隨著國際趨勢的發展與全球性環境問題逐年增加，環境教育已是世界公民必備的通識，有鑑於此，教育部以公開徵選的方式，遴選優質環境學習中心協助辦理有環境教育意涵的校外教學活動，對象包括公家機關、公私立大專院校、民間非營利團體或基金會。對各機關單位提的申請計畫，主要針對三大面向進行考量，包括場域、課程及師資，審查後補助學校師生至該中心參訪，以提高學校主動到各環境教育中心進行校外教學的誘因。
教育部持續補助環境學習中心辦理校外教學推廣活動，今年(107年)補助37件，預計提供400車次讓學校申請。在這段時間裡，也發現許多優質環境學習中心，例如荒野保護協會透過宜蘭縣豐富濕地生態、人文歷史的「雙連埤」，搭配DIY、體驗等多類型課程，讓學童體驗生態永續的重要性，並珍惜身邊寶貴的資源。王功蚵藝文化協會帶領小朋友們在彰化縣芳苑鄉臺灣最大的潮間帶濕地生態系統，體驗特有的養蚵文化，認識濱海植物與西海岸海洋生物，使學童能從遊樂中向環境學習，達到寓教於樂的效果。
臺灣擁有豐富資源，公部門場域如國家公園、國家森林遊樂區、國家風景區等，民間成立之相關機構如教學農場、自然學習中心亦蓬勃發展，透過校外教學利用田野濕地、森林溪流、農林漁牧等不同特色場域提供各種形式的教學，讓孩子接觸到真實的世界，體認環境與人的關係，以提昇師生對環境的正確態度與認知，培養具有環境素養的現代公民。
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