新聞中心／教育部訊
培養良好的閱讀習慣是啟發孩童學習的關鍵指標。在寧靜的宜蘭縣大同鄉，有一群青年組成了「閱讀力量大」團隊，為推廣偏鄉親子共讀而努力。他們申請教育部青年發展署「106年青年社區參與行動計畫」獲得補助，希望透過長期的陪伴，建立社區閱讀與學習的平臺，激發孩童學習興趣，也讓家長與孩童有共學的契機。
青年團隊與台灣展臂閱讀協會、衛生所合作，在家長帶孩童至衛生所打預防針、評估發展諮詢時，透過提供適齡的童書並向家長宣導如何運用書籍，使候診間變成友善閱讀空間，也藉此培養居民親子共讀的習慣，促使孩童對閱讀產生興趣。青年團隊也號召在地青年投入偏鄉閱讀的行動，透過閱讀志工進行家庭訪問及示範親子共讀技巧，協助改善弱勢家庭的學習環境，減少因隔代教養所面臨的困境。
青年團隊成員張郁庭表示，透過結合在地醫療體系推廣學齡前親子共讀，可以接觸到許多需要幫助的弱勢家庭，這些家庭因種種因素未建立正確的學習觀念，但經過親子閱讀的推廣，可以提供孩子學習的契機。參與行動的衛生所醫療人員也表示，看到孩子們自己伸手翻書，是相當令人振奮的，家長們也喜歡青年團隊所準備的書籍，可感受到在地居民的認同。有家長分享，在陪伴孩子共讀過後，孩子漸漸的不再沉迷電視，並時常拎著書，希望家人可以一同伴讀。
青年團隊未來將持續深入在地社區，將閱讀的力量分享給更多的居民知曉，也期望透過親子共讀的模式，捲動更多居民參加，為偏鄉孩童開啟多元學習的管道。
青年社區參與行動計畫鼓勵青年團隊於社區深耕，累積行動能量，結合青年創意，協助解決社區問題！106年補助了42個各具特色的行動計畫，期待這群青年能帶給社區不一樣的活力，並深化社區文化傳承及永續發展。更多訊息請至青年署官網查詢(www.yda.gov.tw/。本文照片出處教育部
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