不讓任何一位孩子，因爲任何原因而受到歧視霸凌，是教育部與全體教育工作者最重要的責任，希望所有學校與教育同仁以最積極慎重的態度，去看待每一個正在發生或潛在的霸凌事件，以建立讓學生安心學習的環境，創造優質的教育環境，讓孩子可以快樂學習成長。
目前教育部已研議教師法修正草案，刻正送交立法院針對教師涉及性平事件、涉及兒少及體罰霸凌、教學不力與其他行為之不適任教師處理機制進行審議，以明確教師體罰或霸凌學生行為及身心侵害程度之認定，期能消弭教師不適任問題未獲妥善處理之疑慮。
依據校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則第19條規定：學校處理霸凌事件，發現有疑似性侵害、性騷擾或性霸凌（指透過語言、肢體或其他暴力，對於他人之性別徵、性別特質、性傾向或性別認同進行貶抑、攻擊或威脅之行為且非屬性騷擾）情事者，應將事件移交學校性別平等教育委員會調查處理。疑似被害人不願配合調查時，學校仍應提供必要之輔導或協助。
為精進各級學校推動防制校園霸凌之周延，教育部亦針對校園霸凌防制準則進行修正，修正草案除將明確規範校園霸凌定義外，鑒於網路霸凌已成為網路時代新興之霸凌型態，且有日益嚴重之趨勢，增列網路霸凌規定；另基於校園安全之整體性，亦要求教師應具備霸凌防制意識，避免因自己行為致生霸凌事件，或不當影響霸凌防制工作。若有教師霸凌之行為則依教師法及教育人員任用條例等規定究責。
教育部設置0800-200885防制校園霸凌專線電話(各地方政府亦有設立)，全年24小時有專人負責接聽，每年大約有1,500通來電，除提供校園霸凌問題諮詢外，並協助校園霸凌事件之反映與通報，以有效即時處理與反映校園霸凌事件。
教育部再次呼籲：尊重與懂得理解他人，努力不再讓任何一位孩子因為霸凌、歧視而受傷，讓每個孩子為自己的樣子驕傲、自信，應該每個教育人員身上所肩負的責任，期希望透過整合教育資源，完善處理機制，促使實務工作有效落實，以建構友善校園之目標。
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