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2020/02/07

中小學媒體素養教師研習|引導學生善用科技資訊與媒體能力

新聞中心/教育部訊
十二年國教課綱重視素養導向學習,其中「媒體素養」藉由提供教師充足教學資源,培養學生善用科技、資訊與各類媒體的能力。教育部國教署25日至7日在國家教育研究院三峽院區舉辦「108學年度中小學媒體素養教育教師研習工作坊暨成果發表會」。本研習場次名額110人,報名者踴躍,透過多元豐富的實務課程與成果交流,提升媒體素養教學知能。


「科技資訊與媒體素養」已列為108課綱核心素養之一,為提升教師對媒體素養的教學能力,教育部國教署委託國立臺灣大學協助規劃研習課程與講師,研習重點包括:認識媒體素養、網路媒體素養、解析新聞媒體、新聞辨識與查核、媒體內容產製、戲劇創作與電影教育、媒體素養融入課程與教學等,活動內容有「心跳三百」、「夜間沙龍」、「瀑流課程」、「實作工坊」等高互動性與操作性的課程活動,以及「年度專題演講」、「深耕教育現場」、「媒體實作工坊」及「媒體跨界講堂」等主題。透過各式交流互動、分組實作與教學經驗分享,促成教師組成媒體素養教學社群,在教學觀摩與討論中,帶領教師將媒體素養教育融入各學習領域課程與教學。

成果發表部分,教育部國教署108學年度補助國立師大附中、國立興大附農、國立新化高中、新竹市育賢國中、宜蘭縣北成國小等5校成立「中小學媒體素養教育基地學校」。本次研習即邀請5校分享開發的課程模組、教材教案及以區域推廣模式推動媒體素養教育的成果,作為其他學校教師的教學參考。

此外,為鼓勵教師自編相關教材及設計教案,教育部國教署也舉辦「108年中小學媒體素養教育教材教案設計競賽」,並於本次研習頒發3個特優、5個優等及6個佳作等獎項。得獎作品將公布於教育部媒體素養教育資源網,供全國教師參考運用。

教育部國教署表示,未來將持續推動「中小學媒體素養教育推廣計畫」,透過教師研習、教材提供、教案設計3大面向,提供教師充足的教學資源,培養學生善用科技、資訊與各類媒體的能力,強化相關倫理及媒體識讀的素養,讓學生學習如何分析、思辨、批判人與科技、資訊及媒體的關係。



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